A formação do educador e os desafios da avaliação: reflexões sobre a coerência curricular na prática docente

Resumo

Este artigo discute a formação do educador à luz dos desafios impostos pela avaliação educacional e pela necessidade de coerência entre currículo e prática pedagógica. A partir da abordagem teórico-reflexiva, analisa-se como os processos formativos influenciam a atuação docente e como a avaliação pode ser ressignificada como instrumento de aprendizagem. Ademais, nesse artigo propõe uma articulação crítica entre os elementos curriculares e a prática docente, destacando a importância de uma formação que vá além da técnica, contemplando dimensões éticas, políticas e epistemológicas. Para isso, nos embasaremos em LUCKESI (2011), que aborda a avaliação da aprendizagem. NÓVOA (1995) e sua contribuição sobre os professores e sua formação e sobre o currículo, por fim, utilizamos as reflexões de SACRISTÁN (2000), a fim de promover a coerência entre esses elementos, pautada em uma avaliação que não tem um fim em si mesma é essencial para uma educação democrática e transformadora.