Ludicidade e aprendizagem da leitura e da escrita na educação infantil: contribuições para a prática pedagógica

Resumo

A ludicidade constitui uma dimensão relevante das práticas pedagógicas na educação infantil, especialmente por possibilitar experiências de aprendizagem mediadas pela brincadeira, pela interação e pela participação ativa da criança. Este estudo tem como objetivo analisar as contribuições da ludicidade para a aprendizagem da leitura e da escrita na educação infantil. Metodologicamente, caracteriza-se como um estudo bibliográfico, desenvolvido a partir da análise de referenciais teóricos e metodológicos relacionados à ludicidade, ao desenvolvimento infantil e aos processos de ensino e aprendizagem da linguagem escrita. A literatura examinada indica que jogos, brincadeiras, contação de histórias e outras experiências lúdicas podem favorecer o desenvolvimento de habilidades cognitivas, comunicativas e sociais, além de ampliar as oportunidades de contato da criança com situações significativas de leitura e escrita. Os achados também evidenciam que os efeitos pedagógicos dessas práticas estão relacionados à intencionalidade docente, ao planejamento das atividades e à articulação entre o brincar, as interações sociais e os objetivos educacionais. Conclui-se que a ludicidade, quando integrada de forma planejada às práticas pedagógicas, pode contribuir para a aprendizagem da leitura e da escrita na educação infantil, ao favorecer experiências participativas, criativas e socialmente significativas de construção do conhecimento.