A importância da gestão escolar na (re) implantação da escola em tempo integral

Resumo

A investigação parte dos desafios administrativos e pedagógicos enfrentados pela equipe gestora diante da ampliação da jornada escolar, defendendo que a eficácia do ensino integral não se restringe à extensão do tempo cronológico, mas depende da capacidade da gestão em articular infraestrutura, formação continuada e integração comunitária. Questiona-se, assim, quais obstáculos emergem na transição para o modelo integral e como impactam a rotina pedagógica. O objetivo geral consiste em analisar o protagonismo da gestão escolar na condução da (re)implementação da modalidade, investigando limitações de infraestrutura, recursos financeiros e formação continuada, além de comparar percepções da diretoria e vice-diretora sobre os efeitos do projeto no desenvolvimento socioemocional dos alunos. A discussão fundamenta-se em Cavaliere (2007) e Gadotti (2009) sobre educação integral; em Lück (2009) acerca das dimensões da gestão escolar; e em Perrenoud (1999) quanto à avaliação formativa. A metodologia adotada foi relato de experiência sustentado por questionários aplicados à gestão. Conclui-se que, embora a escassez de recursos e a resistência inicial das famílias tenham representado barreiras, a gestão democrática e o planejamento coletivo possibilitaram avanços em 2025, evidenciando melhorias na disciplina, no vínculo escola-comunidade e na organização da rotina pedagógica, reafirmando a escola como espaço de proteção e desenvolvimento integral.