Entre o tempo e a inclusão: análise da atuação de professores e mediadores do AEE na consolidação da Escola de Tempo Integral em uma unidade pública municipal

Resumo

Esta pesquisa investiga a (re)implantação da Escola de Tempo Integral na EMEIFTI Professora Beatriz de Moura Arias (2024-2025), focando na atuação de docentes e mediadoras do Atendimento Educacional Especializado (AEE). A hipótese que se  sustenta é que a eficácia do ensino integral em contextos de vulnerabilidade depende da superação do tempo cronológico em favor de uma práxis pedagógica articulada, onde a colaboração interprofissional mitiga carências estruturais. O estudo justifica-se pela necessidade de compreender a integração entre base comum e suporte especializado no chão da escola. Diante do exposto, pretende-se analisar percepções e desafios desses profissionais, com foco na resistência comunitária, articulação pedagógica e demandas formativas. A metodologia consistiu em um estudo de caso qualitativo-descritivo, com aplicação de questionários e Análise de Conteúdo. O referencial teórico ancora-se em Lück (2009), Gadotti (2009), Cavaliere (2007) e Perrenoud (1999). A análise de dados revela uma dicotomia entre a excelência no suporte da gestão e na comunicação interna, persistem obstáculos na participação familiar e carência de recursos tecnológicos. Emergem lacunas no planejamento coletivo e fragmentação nos registros avaliativos, além de demandas por metodologias lúdicas para enfrentar a indisciplina. Portanto, apesar da precariedade de insumos, o projeto obteve êxito na transformação do vínculo aluno-escola e no desenvolvimento socioemocional. A relevância da pesquisa reside na identificação de que a escola integral exige que a formação docente e o engajamento comunitário sejam pilares indissociáveis da gestão.